在线教育网校系统想要获得持续性的发展，资源整合是迫切需要进行的，包括促进跨学科专家合作、促进在线教育与传统教育融合、建立数字学习设计人员专业队伍，以及推进机构内改革等。

报告认为，跨学科专家的合作是在线教育发展的关键，人文社科、教育、心理和神经系统等领域的专家应共同参与，通过交流互动，使在线教育的课程开发、运行及学习研究能基于认知科学、学习科学、传统教学和专业教学等跨领域的专业知识。同时，通过跨学科合作帮助研究人员从不同的视角审视在线教育，促进对在线教育形式本身的研究。

面对传统课堂面对面教学如何发挥在线教育作用的问题，报告强调，在线教育应被视作师生间互动交流的“脚手架”，而非“替代品”。教师可以运用在线教育延长学生的学习周期，促进学生对学习内容的理解和记忆能力，为学生提供远程学习的机会，并通过游戏或其他媒体形式采集学生数据，更准确及有针对性地分析学生的学习进展。

为此，报告建议，由学科专业知识、学习科学和教育技术等方面精通的人才担任在线教育工程师，建立专业的数字学习设计团队，将多领域专业知识运用到课程设计和学习体验优化中。

报告最后强调，在线教育作为新兴技术，在教材和授课形式、教育费用、学习测试和认证等方面都打破了传统教育所沿袭的许多做法，要实现在线教育的发展，根本在于教育机构要勇于迎接技术创新，通过机构内的不断改革与创新为在线教育发展提供机制保障。