上文中，我们对企业培训系统软件开发的前两个原则：明确培训内容与需求、告知新旧知识的相关性，下文中我们对于企业培训系统软件的另外两个开发原则做详细的介绍，接着来看看吧！

策略3：设计与工作相关的例子或练习

“学以致用”是很多受训员工在可选择情况下参加培训的初衷。如果在培训过程中尽可能结合受训员工日后工作中的实例，并多安排一些结合工作实践的演练，使他们明白所学内容与工作实践的关联性，将有助于其更好地将新知识、新技能整合于已有的认知结构之中，并迁移至日后的工作实际，取得较好地培训效果。

如何建立企业培训与员工的相关性？这里有四个策略

例如，在时间管理的培训课上，培训师可在课前要求受训者把自己日常工作的时间安排制成一份清单。结合清单内容向受训者说明其时间安排是否合理，指出制约绩效的地方，并提出改进建议，帮助受训者科学地设计各项工作的时间分配，充分理解所学内容对绩效提升的直接推动作用。

策略4：协调培训风格与受训者风格相一致

学习风格是指学习者感知学习环境、与学习环境相互作用、并在感情上做出反应等方面起决定作用的所有心理特征，简言之，就是指学习者学习的最优方式。这其中包括信息加工风格(喜欢使用材料自主学习或在做中学等)、感知或接受刺激所惯用的感官(喜欢通过印刷材料学习或通过电影、电视等动态视觉刺激学习)、社会性需求(喜欢独立学习或喜欢合作学习)、环境和情绪需求(喜欢有背景音乐或有吸烟区)等方面。培训师若能在培训前进行调查研究，收集受训者学习风格方面的信息，并在一定范围内适当调整自身培训风格与受训者学习风格相符合则会让受训者感觉受到尊重，乐于进行新知识、新技能的学习，进而产生强大的学习动机。