对于在线直播授课平台的开发，可行性研究是一定要做的，下面268教育软件小编就针对这方面的问题来给大家做详细的介绍。

（1）正确：每个需求必须精确描述要交付的功能。正确性依据于需求的来源，如真实的客户或高级别的系统需求说明书。一个在线直播授课平台需求与其对应的系统需求说明书相抵触是不正确的。

只有用户的代表能够决定用户需求的正确性，这就是为什么在检查需求时，要包括他们或他们的代理的关键所在。不包括用户的需求检查就会导致开发人员的“这是没意义的”“这可能是他们的意思”等众所周知的猜测。

（2）可行性：在已知的能力、有限的系统及其环境中每个需求必须是可实现的。为了避免需求的不可行性，在需求分析阶段应该有一个开发人员参与，在抽象阶段应该有市场人员参与。这个开发人员应能检查在技术上什么能做什么不能做，哪些需要额外的付出或者其他的权衡。

（3）必要性：北京ios开发认为每个需求应载明什么是客户确实需要的，什么要顺应于外部的需求，接口或标准。跟踪每个需求回溯到出处，如用例、系统需求、规章，或来自其他用户的意见。如果不能标识出处，可能需求只是个镀金的例子，没有真正的必须。

（4）优先权：为了表明在一个详细的产品版本中应包含哪些要点，需要为每个需求、特征，或用例分配实现的优先权。客户或其代理都应有强烈的责任建立优先权。如果所有的需求都被视为同等重要，那么由于在开发中，预算削减、计划超时或组员的离开导致新的需求时，项目经理将不能起到作用。优先权的作用是提供给客户的价值，实现的相关费用，实现相关联的有关技术风险。

268教育软件开发认为优先权的级别可以定义3种，高优先权、中优先权和低优先权。高优先权表明需求必须体现在下一个产品版本中；中优先权表明需求是必须的，但是如果需要可以推迟到晚一些的产品版本中；低优先权表明有它很好，但如果没有充足的时间或资源，它可以被放弃掉。

（5）明确：需求叙述的读者应只能从其得到唯一的解释说明，同样，一个需求的多个读者也应达成共识。自然语言极易导致含糊。要避免使用一些对于SRS作者很清楚但对于读者不清楚的主观词汇，如用户友好性、容易、简单、快速、有效、几个、艺术级、改善的、最大、最小等。每写一个需要都应简洁、简单、直观地采用用户熟知的语言，不要采用计算机术语。检查需求模糊的有效方式包括需求说明书的正规检查，根据需求写测试，建立用户的假想来说明产品某个特定部分预期的特性。

（6）可证实：看是否能够做出测试计划或其他验证方式，如检查和实证，来决定在产品中每个需求是否正确地实现。如果需求是不可验证的，决定需求是不是正确地实现就成了判断的事。需求之间不一致、不可行、不明确也能导致不可证实。任何需求如果说产品将要支持什么也是不可证实的。

（7）完整：不应该遗漏要求和必需的信息。完整性也是一个需求应具备的。发现缺少的信息很难。在SRS中将需求以分层目录方式组织，将帮助评审人员理解功能性描述的结构，使他们很容易指出遗失的东西。

（8）一致性：一致性需求就是不要与其他的在线直播授课平台需求或高级别的系统（商业）需求发生冲突。需求中的不一致必须在开发开始前得到解决。只有经过调研才能确定哪些是正确的。修改需求时一定要谨慎，如果只审定修改的部分，没有审定与修改相关的部分，就可能导致不一致性。

（9）可修改性：268教育软件认为当每个需求的要求修改了或维护其历史更改时，分析人员必须能够审定SRS，也就是说每个需求必须相对于其他需求有其．单独的标示和分开的说明，便于清晰地查阅。通过良好的组织可以使需求易于修改，如将相关的需求分组、建立目录表、索引，以及前后参考。

（10）可追踪：应能将一个在线直播授课平台与其原始材料相对应，如高级系统需求、用例、用户的提议等。也能够将在线直播授课平台需求与设计元素、源代码、用于构造实现和验证需求的测试相对应。可追踪的需求应该具有独立标识、细密和结构化的编写，不应过大，不应是叙述性的文字和公告式的列表。