互联网在我们的工作和生活中的应用越来越娴熟了。很多教育机构开始搭建网校系统，网校平台也是越来越多。随着搭建网校的时间和成本大大的降低，在线教育已经成为常态。那么，当我们网校搭建完成之后，最应该关注什么？……没错！就是课程！  

      就在线教育平台而言，课程内容的设计是一件至关重要的事情。与传统教学内容不同，在线网络课程内容往往需要更加精简、实用，更加适合电脑、移动终端的交互学习模式。  

      面对课程效果不好，课程结构不清晰等情况，我们是否认真的想过网校课程的逻辑结构？不同的课程展现形式有什么特点、适合什么内容？  

我们先说：课程设计  

      在线学习，我们脑海中会有这样几种使用场景：晚上或周末安排固定的时间，或者睡觉之前，又或者是上下班地铁中……当叫你帮忙时…学习暂停；需要招待朋友…学习暂停；看电视的时间到了…学习暂停……  

      没错，人们的学习模式正在发生着极大的变化，学习过程呈现“非固定”、“碎片化”状态，注意力随时都会被分散的、零碎的、小容量的、随时随地的学习。而面对这样的情况，课程逻辑结构设计就变得尤为重要了——伙伴们需要考虑选取“分布式的、连续性的”课程内容。  

分布式的课程结构  

      什么是“分布式”？相信了解过软件知识的人都知道，这是指把一个需要超大计算能力才能解决的问题拆分成许多小的部分，分别处理之后汇总。很多网校在课程设计时，总是希望将课程的内容变得充实丰满，造成一堂课知识点无数，重点无数。  

      但其实学习者的学习时间确是零散的，所以我们需要做的是“减法”，按照“分布式”的结构组织课程内容，将大课程进行分解，添加课程节点，一个课程节点对应一个微知识点，将课程内容分解成很多适合于零碎时间学习的知识单元。

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