对于k12教育，现在很多人都不陌生，但是说到k12教育的精髓，即便很多教育机构都不了解，但是这并不影响教育机构逐渐将未来的发展倾斜至k12教育，今天268教育软件就来为大家介绍，在将来k12在线网课系统的发展方向是什么？

       1、k12在线网课系统表层效果之外的东西会更加得到重视。

       k12在线网课系统的表层效果是什么?是提分，提成绩。过去整个社会将k12在线网课系统的表层效果放大成k12在线网课系统的全部，上文已经说过，用短期内是否有效果去衡量一个教育机构是不理性的，就如同想拿保健品治病一样不切实际。所以，参加培训能带给孩子的隐含的长期影响会被越来越多的家长重视。

       学习，不光是为了功利的提分，其实也是一种生活方式，这个理念将会被越来越多的人接受，尤其是这次新规发布后。我采访了一些青藤老学员，很多同学表示并不光为了提分而在这里学习，在这里感觉“很舒服，很充实，很有劲，能得到学校得不到的学习体验”。

       新东方在这方面误打误撞开了个好头，用更加完善的教学服务除了提高提分率，其实还带给家长和学生其他方面更好的体验。任何一个产品在经历了初期的表层功能完善之后，成熟期的标志都是产生文化和情感内核。

       我们最开始去饭店是为了饱而吃饭，现在饱只是我们去饭店的诉求之一，而且不是我们选择饭店的最主要指标;我们最开始坐车是为了更快到达目的地，现在乘车的体验，车的品牌带给我们的形象和地位定位是我们更重视的。类似的，k12在线网课系统也会经历这样的过程。

       2、不同产品的用户细分会越来越好。

       观察我们周围的各种商品，我们会发现大部分比较成功的品牌都有非常细致的定位。比如小米的定位就是发烧友、年轻人，而不想如何吃掉所有想用手机的人;奔驰的定位是商务，大气，而不想吸引对驾驶体验更看重(宝马)或者对安全更看重(沃尔沃)的人。但是，观察我们的行业，我们会发现大部分机构的定位简单粗暴——我是做小学/初中/高中的。这根本不是定位，小学和中学可以算是不同的行业，你只是介绍了你的行业而已。其实整个市场的盘子足够大，不用上来就定位“2亿青少年”，只要抓住一类用户，分析透该类用户特点，所有的产品设计全面以该类用户具体需求为导向，一定能够站稳脚跟。

       以青藤为例，之前的想法是“我要做奥数”，所有小学生都应该是我的目标。但是勉强做了一年后才发现，在锦州当地的市场情况下，真正的用户并没有那么多，经历了多次笨拙的业务调整，才明确了目标家长的用户画像：中产，有大城市教育或工作背景，孩子成绩非常好，对孩子学习非常关心。目标确定了，整体运营打法和产品设计上就更清晰，更有针对性了。相对成熟的少儿英语，就有非常立体的市场结构，由英孚等高端品牌、泡泡等中端品牌、地方小黑班等低端品牌构成。其他学科相信也会有这样的市场培育过程。