在线授课软件是实施在线培训，在线教育的媒介，运营互联网技术搭建而成的，用户可以自主定制，确定好自己想要的功能进行开发，开发成功后通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。此外，借助在线授课软件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。

首页：主要为学习平台向学生展示，“大咖说”、“精品课程”、“名师推荐”、“抽奖”、“去提问”。

问题拼团：点击提问后，填写问题的基本描述，问答分类、选择标签、课程等等，最后提交即可。

课程：学生可以根据自己所学的专业、想要学习的课程类型、课程讲师等来选择自己想要学习的课程。

我的账户：会显示学生所购买的课程情况；可申请成为老师为学生解答问题；会显示提问中已经解决的问题和未解决的问题情况；我的课程视频。

资源利用

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

灵活学习行为

网络技术应用于远程教育，其显著特征是:任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的"五个任何"，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

教学形式及管理

在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

学生的参与方式和自学习组织

网络教育与传统视频公开课的最大区别之一，是学生不仅能在网上上课，还可以线下参与讨论。学生并没有脱离学校，而是在学校里更多地与教师交流、与同学讨论。这样的参与式学习、讨论式学习，已经成了未来教育的大趋势。

教师作用的变化

在推广网络教学中，教师的作用可能要发生巨大的变化。从目前实践的情况看，如网络教育更为普及，未来大部分教师可能不再讲课，而更像是一名导师或教练，对学生进行个别帮助、组织学生讨论，老师还可以花更多的时间做研究工作。还有人担心，通过网络教育，老师面授的机会少了，与学生沟通的机会少了。实际上，现在大学中本科生很多是在上大课，很难有很多机会接触老师。把听课放在网络上，学生老师到课堂来，以交流为主，反而能够给学生更多的关照、更多的启发。