如今中国教育问题最大、最关键的问题是什么呢？很多人都表示，其最大的问题就是“记住结论的教育”。大多数的老师都是照本宣读，并不知道这些东西是怎样来的，因为没有理解，机械记忆，考完试就忘了，没有形成科学的思维方式和掌握分析问题、解决问题的方法，绝大多数学生都缺少获取新知识、处理实际问题和创新的能力。

这种“记住结论的教育”与教师在课堂上照本宣科形成了一套完整的教学体系。事实上，无论是体制内的、还是体制外的人都认为灌输教学方式不对、不好，但却一直改不了。教师说，你不让我讲，那这课怎么上？“记住结论的教育”决定了教师的教学方式一定是讲授式的，这是目前中国教育最大的积弊。

用“我讲你听”的教学方式，学习内容平均留存率仅为5%，被动学习的学习内容平均留存率最高不超过30%；但通过讨论、交流获得的知识和经验，学习内容平均留存率可以达到50%，如果学生能够将自己学到的东西讲给他人，学习内容平均留存率竟可达90%。

灌输教育是学习效果最差的教育，真正的教育是让学生主动学习。“让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会明白”。只有找到一种新的教学模式，把老师从知识灌输的角色中解放出来，引导学生主动学习，才能够“使学生能逐渐自求得之”，才能够达到中国启蒙思想家梁启超所说的“教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人”的效果。

当前最最主要的是解决学生如何实现自主学习问题，用什么方法和手段才能够实现这种转变呢？是互联网——在线教育系统搭建！

互联网还原、模拟自然中信息的呈现(从文字书到多媒体到虚拟现实)和交互的功能可以帮助教育从学术性的“结论教育”向应用性的“让学生体验结论得出的过程”教育转变。

抓住“让学生体验结论得出的过程”这个“牛鼻子”，塑造网络环境下教与学的新模式，加上在线教育的其他功能和作用，有可能改变沉疴多年的教育顽症——实现以教师为中心的讲授式教学模式向常态化的学生自主探究学习模式转变；实现“整齐划一”的流水线人才培养模式向“因材施教”的个性化人才培养模式转变。

当前对于整个教育来讲，在线教育就是牵一发动全身的改革突破口和切入点，发展在线教育有可能改变中国教育的人才培养模式，摆脱广受诟病的教育形象，使教育真正成为中国的“人才红利”。

目前无论是大洋彼岸的美国还是在中国，在线教育都热的发烫，各种各样的在线教育探索模式层出不穷，令人眼花缭乱,如何能搭建一所技术先进的网校？大型教育集团自己有能力开发一套这样的系统，但是工期很长，投资很大，一般教育机构难以承担。