互联网教育的发展是不可避免的，互联网上的在线培训系统软件有效的解决了国内教育资源分布不均匀的情况，如今越来越多的教育机构开始开发在线培训系统软件的主要原因就是如今人们生活水平不断提高，对于孩子的教育越来越重视，市场需求自然也是越来越大了，今天我们就来介绍在线培训系统软件开发的好处，赶快来看看吧。

事实上，关于利用互联网技术，发展远程教育，让乡村孩子可以享有和发达地区城市一样的教育资源的提议，多年前就有，从国家层面到地方，都投入了大量的经费（一些企业也从中挣了大笔钱），开通网络，建设现代化的多媒体教室，甚至给学生配IPAD，可是，实践的效果并不好，很多多媒体教学设备根本没人使用。

原因在于，学习不是给学生放视频，看在线直播那么简单，要有人组织学生看视频、在线直播，要结合视频、直播课进行讲解，也就是文章提到的辅导。也许有人认为辅导很简单，但其实，辅导首先需要有教师，其次辅导对老师的要求很高，这是结合视频资源给乡村孩子上课，这从根本上要求乡村有足够的教师，教师能利用在线课程资源，组织教学。

没有老师，在线课程资源对于学生来说只是一堆废物。而教师问题是我国乡村教育的核心问题，在线教育支持者以为这可以绕开教师问题，但这一问题绕不开。还有人会说，乡村孩子爱学习，只要给他们接通在线课程，他们会主动学习的，哪怕就在家里也行。那么，请问城市家庭为何不选择就让孩子在家里看在线视频？为何还要那么疯狂地买学区房，让孩子进好的学校？而不是在家里听这所学校的老师在线授课就可以了？在线教育可以给学生求学提供学习资源，但是不是给了学生资源，学生就会自主学习——学习和吃牛排不一样，对于大部分学生来说，学习需要外部环境的约束，学习过程需要老师的引导，学习也是一个需要辛苦付出的过程。

让孩子自己看在线课程，大部分孩子会没有耐心看下去，而很有可能去上网打游戏，另外，除了接受知识教育之外，同学间的交往，课后的活动，是学生成长非常重要的方面，这是不可能通过在线教育完成的。

在线教育，不适合中国的乡村教育现状

在线教育，更大的劣势是缺乏个性和交互性，让乡村孩子通过在线教育学习和北京学校一样的内容，听上去高大上，可是，这考虑学生的实际吗？学生能跟上学习吗？如果教育公平实现起来这么简单，我国给每个乡村孩子录制一套名师课程，发给他们不就解决了？

正是因为这些原因，我国城市家庭就是选择孩子课后辅导，都不太愿意选择在线教育，而是送去一对一培训班。

在线教育能否解决农村教育的困境？

在线教育平台概念被资本炒得很热，可是，盈利的在线教育公司不到5%，这是消费者对在线教育的客观评价。我国发展乡村教育，不要对在线教育抱太大希望，在线教育可以为乡村教育提供教育资源，但办好乡村教育，必须踏踏实实办好学校。国外的乡村教育，利用在线教育资源上课，但有一个前提是，乡村有充足的教师配备，由教师组织学生学习在线课程——美国、日本等国的乡村教师收入比城市地区的教师收入要高，而且，乡村的社区建设很完善，学生还可以通过社区资源学习。